Tiger Montessori ( Yunhe Xinqiao Toys Factory )
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5 caixas de madeira com tampas contêm triângulos em tamanhos, em formas e em cores diferentes.
Caixa do triângulo
Apresentação
1 o Directress mostra à criança como tomar individualmente qualquer da caixa à esteira do assoalho.
2 que se senta ao lado da criança e se coloca a caixa das formas na frente da criança.
3 mostras do Directress como apresentar todos os índices na esteira.
4 a caixa 1 - siga as linhas nas formas com dedos.
5 junte-se acima dos triângulos ao longo da linha.
6 então, use o triângulo cinzento como o controle do erro mantendo o apenas sobretudo as formas feito mais adiantadas, (não tocando) por sua vez.
7 o Directress convidam então a criança a unir as formas, combinando as linhas do preto. as formas resultantes são discutidas e nomeadas.
O Directress 8 pode usar a lição de três períodos para ensinar à criança o nome das formas que poderiam ser formadas com as várias formas, para por exemplo o hexágono, o triângulo, o rombo,… etc.
Caixa retangular 1
Apresentação
1 convide a criança a trabalhar com ‘a caixa retangular’.
Mostra 2 a criança onde a caixa retangular é ficada situada na prateleira.
3 quando a criança fez a seleção do material, comece com a terceira etapa após ter nomeado o material para a criança.
4 indique o procedimento para levar o material: uma mão em cada lado da caixa retangular com os polegares na parte superior e nos dedos na parte inferior.
Lugar 5 a caixa no lado esquerdo superior do tapete.
6 remova a tampa e coloque-a à direita da caixa.
7 diga, “eu farei formas dos triângulos.”
8 remova a caixa dos dois triângulos isósceles verdes e dois amarelos um de cada vez e coloque-os em uma linha reta na parte inferior do tapete.
9 com o índice e os dedos médios, siga as linhas pretas nos triângulos verdes.
10 deslize-os junto, formando um quadrado.
Movimento 11 o quadrado abaixo da caixa do retângulo.
12 com o índice e os dedos médios, siga as linhas pretas nos triângulos amarelos.
13 deslize-os junto, formando um romboide.
Movimento 14 o romboide à direita do quadrado.
15 selecione da caixa, o verde dois o cinza, dois, e dois triângulos direitos scalene amarelos um de cada vez e coloque-os em uma linha reta na parte inferior do tapete.
Traço 16 a linha preta nos triângulos cinzentos.
17 deslize-os junto, formando um romboide.
Traço 18 a linha preta nos triângulos amarelos.
19 deslize-os junto, formando um romboide.
20 selecione da caixa os dois triângulos equilaterais amarelos e os triângulos scalene vermelhos um de cada vez e coloque-os em uma linha reta na parte inferior do tapete.
Traço 21 a linha preta nos dois triângulos amarelos.
22 deslize-os junto, formando um rombo.
Traço 23 a linha preta nos triângulos vermelhos.
24 deslize-os junto, formando um trapézio.
25 substitua o material no começo da caixa com o trapézio à esquerda, rombo em triângulos superiores do ângulo esquerdo, direito no direito como retângulos, e em triângulos isósceles como um quadrado.
Retorno 26 o material à prateleira na maneira como indicado em #3.
Caixa retangular 2
Apresentação
1 convide a criança a trabalhar com ‘a caixa retangular’.
Mostra 2 a criança onde a caixa retangular é ficada situada na prateleira.
3 quando a criança fez a seleção do material, comece com a terceira etapa após ter nomeado o material para a criança.
4 indique o procedimento para levar o material: uma mão em cada lado da caixa retangular com os polegares na parte superior e nos dedos na parte inferior.
Lugar 5 a caixa no lado esquerdo superior do tapete.
6 remova a tampa e coloque-a à direita da caixa.
7 diga, “eu farei formas dos triângulos.”
8 remova os dois triângulos direitos isósceles um de cada vez, e coloque-os em uma linha reta abaixo da tampa.
9 deslize-os entre si, formando um quadrado.
10 outra vez, deslize-os junto para formar um romboide.
11 deslize-os junto, para formar um romboide diferente.
12 selecione os dois triângulos direitos scalene um de cada vez.
13 deslize-os entre si, formando um retângulo.
14 outra vez, deslize-os junto para formar um romboide.
15 deslize-os junto para formar um romboide diferente.
16 selecione os dois triângulos equilaterais um de cada vez.
17 deslize-os entre si, para formar um rombo.
18 selecione o um triângulo direito scalene e o um triângulo obtuso scalene um de cada vez.
19 deslize-os junto, para formar um trapézio.
20 substitua o material no começo da caixa com o trapézio no direito do thr.
Retorno 21 o material à prateleira na maneira descrita em #3.
Caixa sextavada pequena
Apresentação
1 convide a criança a trabalhar com ‘a caixa sextavada pequena’.
Mostra 2 a criança onde a caixa sextavada pequena é ficada situada na prateleira.
3 quando a criança fez a seleção do material, comece com a terceira etapa após ter nomeado o material para a criança.
4 indique o procedimento para levar o material: uma mão em cada lado da caixa com os polegares na parte superior e nos dedos na parte inferior.
Lugar 5 a caixa em um tapete.
Lugar 6 a caixa no lado esquerdo superior do tapete.
7 diga, “eu farei formas com os triângulos.”
8 remova a tampa. Selecione o triângulo equilateral amarelo e coloque-o à direita da tampa.
9 seis triângulos obtusos isósceles seletos, colocando um de cada vez os em uma linha reta abaixo da caixa.
Traço 10 a linha preta com o índice e os dedos médios.
A corrediça 11 os triângulos junto ao foram um rombo e continua até que você faça o rhombi três.
12 com duas mãos, faça o primeiro ponto de dois rhombi à parte superior do tapete.
Corrediça 13 o terceiro rhombi abaixo de formar o hexágono.
Hexágono de 14 corrediças à esquerda.
15 selecione os seis triângulos equilaterais cinzentos, colocando um de cada vez os em uma linha reta na parte inferior do tapete.
Traço que 16 o preto alinha com o índice e os dedos médios.
Corrediça 17 os triângulos para formar um hexágono.
18 selecione os três triângulos verdes, colocando um de cada vez os em uma linha reta à direita do hexágono cinzento.
Traço que 19 o preto alinha com o indeax e os dedos médios.
Corrediça 20 os triângulos junto para formar um trapézio.
21 dois triângulos quilateral vermelhos seletos que colocam um de cada vez os em uma linha reta à direita do hexágono vermelho.
Traço que 22 o preto alinha com o índice e os dedos médios.
Corrediça 23 os triângulos junto para formar um rombo.
24 substitua o material no começo da caixa com o rombo vermelho.
Retorno 25 o material à prateleira na maneira indicada em #3.
Grande caixa sextavada
Apresentação
1 convide a criança a trabalhar com a ‘grande caixa sextavada’.
Mostra 2 a criança onde a grande caixa sextavada é ficada situada na prateleira. Quando a criança fez a seleção do material, comece com a terceira etapa após ter nomeado o material para a criança.
3 indique o procedimento para levar o material: uma mão em cada lado da caixa sextavada, com os polegares na parte superior e nos dedos na parte inferior.
Lugar 4 a caixa em um tapete.
Lugar 5 a caixa no lado esquerdo superior do tapete.
6 remova a tampa e coloque-a à direita da caixa.
7 diga, “eu farei formas com triângulos.”
8 remova o triângulo equilateral amarelo e coloque-o na parte inferior do tapete.
9 remova os três triângulos obtusos isósceles com a linha preta no lado oposto ao ângulo obtuso e coloque-os em uma linha reta à direita do triângulo equilateral.
10 com o índice e os dedos médios siga a linha preta do triângulo equilateral e a linha preta de um dos triângulos obtusos isósceles.
Corrediça 11 a linha preta do segundo triângulo contra a linha preta do triângulo equilateral.
12 continue com os triângulos restantes da mesma forma, assim formando um hexágono.
13 indique o triângulo equilateral inscreido no hexágono seguindo a linha preta com o índice e o dedo indicador.
14 selecione da caixa os triângulos obtusos isósceles amarelos com a linha preta nos dois lados junto ao ângulo obtuso e coloque-os em uma linha reta à direita do hexágono amarelo apenas formou.
15 com o índice e os dedos médios, siga a linha preta do primeiro triângulo isósceles e a linha preta do segundo triângulo isósceles.
16 continue da mesma forma com o terceiro triângulo.
17 sobrepõe o grande triângulo equilateral amarelo sobre o triângulo equilateral formado pelos três triângulos isósceles.
Retorno 18 o triângulo equilateral.
19 selecione os dois triângulos vermelhos um de cada vez e coloque-os em uma linha reta à direita do triângulo equilateral.
20 com o índice e os dedos médios, siga a linha preta em cada triângulo.
21 deslize então os triângulos junto nas linhas pretas que formam um rombo.
22 selecione dos triângulos cinzentos da caixa dois um de cada vez e coloque-os em uma linha reta à direita do rombo vermelho.
23 com o índice e os dedos de meios, siga a linha preta em cada triângulo.
24 deslize então os triângulos junto nas linhas pretas que formam um romboide.
25 substitua o material na caixa, começando com o rombo cinzento.
Retorno 26 o material à prateleira na maneira indicada na etapa #3.
Finalidade
· Para mostrar as várias figuras planas incluídas no hexágono.
· Refinamento da discriminação de formas geométricas.
· Desenvolvimento da concentração, da ordem, da coordenação, e da independência.
· Preparação para a geometria.
· Desenvolvimento da apreciação da linha e do formulário.
· Desenvolvimento da faculdade criadora.